Министерства и государственные органы власти?

Организации, представляющие отрасль?

Образовательные и учебные заведения?

Международные и донорские организации?

Проходят ли политические дискуссии о реформе квалификаций?

Являются ли чёткими планы относительно политики или программы реализации?

Приобрели ли заинтересованные стороны знания и навыки, необходимые для участия в процессе разработки НРК?

Присутствуют ли (отраслевые) сети в области политики?

Являются ли чёткими роли и функции заинтересованных сторон (описаны ли они в законодательстве или иных формах)?

Установлено ли направление политики квалификаций, в законодательстве или в рамках решений на высшем уровне?

Существуют ли чёткие планы относительно стратегии реализации реформы квалификаций?

Реформы систем квалификации?

Внедрения НРК?

Пересмотра стандартов (профессиональных) квалификаций?

Ведущей организации?

Механизмов финансирования?

Существуют ли новые квалификации, основанные на результатах обучения?

Были ли разработаны профессиональные стандарты?

Включены ли квалификации в реестр НРК?

Является ли реестр квалификаций в НРК полным и доступным для общественности?

Включает ли НРК типы квалификаций, отличные от формальных квалификаций для начального образования?

Поддерживается ли НРК системами обеспечения качества?

Предусматривает ли реформа квалификаций изменения в деятельности образовательных учреждений или других заинтересованных сторон в рамках системы (не только новых обучающих структур)?

Учащихся?

Работодателей и работников?

Общественных организаций?

Адаптированы ли учебные программы, оценка, преподавание и обучение к новым квалификациям?

Используют ли граждане новые квалификации в целях карьерного развития и мобильности?