Считают ли учащиеся и члены их семей профессиональные квалификации привлекательными?

Ясно ли, какой государственный орган играет ведущую политическую роль в реформе квалификаций?

Существуют ли договоренности касательно функций различных государственных органов в сфере проектирования и разработки квалификаций?

Готово ли правительство к увеличению степени участия неправительственных заинтересованных сторон?

Предпринимает ли правительство меры, направленные на расширение участия других заинтересованных сторон в реформе квалификаций?

Выражают ли публично неправительственные заинтересованные стороны (общественные организации) своё мнение касательно соответствия (профессиональных) квалификаций потребностям пользователей?

Министерство образования

Министерство труда

Министерство экономики и промышленности

Другие профильные министерства (сельского хозяйства, транспорта и пр.)

Агентство по вопросам квалификаций (отдельное учреждение)

Агентства по обеспечению качества (отдельные учреждения)

Экзаменационные органы (отдельные учреждения)

Другие государственные учреждения

Конфедерации работодателей

Конфедерации профсоюзов

Отраслевые организации

Профессиональные объединения

Торговые палаты, промышленные палаты или палаты ремесел и торговли

Представители отдельных предприятий/организаций

Органы, присуждающие квалификации (выдающие свои собственные свидетельства)

ВУЗы

Государственные обучающие структуры ПОО

Другие обучающие структуры (не государственные)

Научные сотрудники, работающие над вопросами образования и рабочей силы

Консультанты

Ассоциации учителей и преподавательского персонала

Инструкторы для преподавателей

Консультанты по вопросам карьеры и профориентации

Представители учащихся и студентов

Общественные и добровольные организации

Представители мигрантов

Международные организации

Донорские организации

Министерство образования

Министерство труда

Министерство экономики и промышленности

Другие профильные министерства (сельского хозяйства, транспорта и пр.)

Агентство по вопросам квалификаций (отдельное учреждение)

Агентства по обеспечению качества (отдельные учреждения)

Экзаменационные органы (отдельные учреждения)

Другие государственные учреждения

Конфедерации работодателей

Конфедерации профсоюзов

Отраслевые организации

Профессиональные объединения

Торговые палаты, промышленные палаты или палаты ремесел и торговли

Представители отдельных предприятий/организаций

Органы, присуждающие квалификации (выдающие свои собственные свидетельства)

ВУЗы

Государственные обучающие структуры ПОО

Другие обучающие структуры (не государственные)

Научные сотрудники, работающие над вопросами образования и рабочей силы

Консультанты

Ассоциации учителей и преподавательского персонала

Инструкторы для преподавателей

Консультанты по вопросам карьеры и профориентации

Представители учащихся и студентов

Общественные и добровольные организации

Представители мигрантов

Международные организации

Донорские организации

Определили ли вы все соответствующие заинтересованные стороны в вашей стране?

Существует ли формальная процедура составления карты их интересов?

Повторялась ли периодически такая процедура составления карты?

Ориентированы ли коммуникации и информирование на различные группы заинтересованных сторон?

Налажена ли систематическая обратная связь от заинтересованных сторон?

Ведётся ли центральная база данных заинтересованных сторон с контактной информацией?

Осуществляется ли взаимодействие с заинтересованными сторонами через социальные сети?

Налажен ли формальный диалог с заинтересованными сторонами?
(Формальный диалог, закрепленный и регулируемый на законодательном уровне)

Налажен ли информативный диалог с заинтересованными сторонами?
(Государственные органы только информируют заинтересованные стороны о решениях, принятых в сфере квалификаций)

Налажен ли консультативный диалог с заинтересованными сторонами?
(Проводятся консультации с заинтересованными сторонами, и обратная связь от них может влиять или не влиять на принятие решений)

Налажен ли партнёрский диалог с заинтересованными сторонами?
(Участвующие заинтересованные стороны вовлечены в процесс принятия решений в качестве партнеров)

Налажен ли диалог с заинтересованными сторонами, связанный с принятием решений?
(Заинтересованные стороны сами принимают решения)

Анализ проблем в существующей системе квалификации

Формулирование целей реформ

Принятие официальных решений, касающихся новых концепций

Анализ институциональных механизмов и потенциала

Определение того, каким образом и как должны измениться квалификации

Определение потребностей в новых квалификациях

Формулирование уровней НРК и определение квалификаций, которые должны быть включены в нее

Разработка плана реализации НРК

Существует ли официальная площадка для обсуждения реформ в сфере квалификаций?

Являются ли квалификации предметом переговоров о заключении коллективного договора?

Действует ли национальный совет, в состав которого входят различные заинтересованные стороны?

Созданы и функционируют ли советы по отраслевым профессиональным навыкам?

Существуют ли какие-либо другие формы диалога с заинтересованными сторонами?