Существует ли общая стратегия по обеспечению качества квалификаций?

Предпринимались ли тщательно разработанные меры по обеспечению качества?

Принимают ли соответствующие заинтересованные стороны участие в процессах обеспечения качества квалификаций?

Чётко ли определены роли и обязанности по обеспечению качества?

Установлена ли система обратной связи для конечных пользователей?

Существует ли стандартизированная процедура назначения органов, присуждающих квалификации?

Осуществляется ли системный мониторинг органов, присуждающих квалификации?

Предусмотрен ли апелляционный процесс для сертификации?

Могут ли свидетельства (сертификаты) применяться как в целях трудоустройства, так и для доступа к дальнейшему обучению?

Принимают ли заинтересованные стороны, представляющие рынок труда, участие в процессе оценивания?

Установлены ли требования к компетенциям специалистов по оценке?

Установлена ли стандартизированная процедура назначения специалистов по оценке?

Предусмотрен ли апелляционный процесс для оценивания?

Соответствуют целям?

Эффективные и надёжные?

Гарантируют конфиденциальность и неприкосновенность личности?

Адаптированы к потребностям и особенностям граждан?

Является ли процедура включения квалификаций в национальную рамку квалификаций чёткой и прозрачной (четко ли определены какие типы квалификаций могут быть включены)?

Существует ли установленная процедура определения уровня, на который должна быть помещена квалификация?

Поддерживается ли процедура регистрации и размещения квалификаций в рамке квалификаций чёткими и прозрачными механизмами обеспечения качества?

Существуют ли какие-либо временные сроки, в течение которых квалификация является действующей, до необходимости её пересмотра и обновления?

Существует ли согласованный формат для квалификаций, которые могут быть включены в рамку?

Участвуют ли соответствующие заинтересованные стороны в процессе на систематической основе?

Основываются ли стандарты на результатах обучения?

Пересматриваются ли стандарты и результаты обучения на регулярной основе?

Являются ли стандарты соответствующими потребностям потребителей?

Используются ли стандарты в качестве вспомогательного материала при разработке/пересмотре учебных программ и/или содержания обучения?