Les certifications professionnelles existantes sont-elles considérées comme intéressantes et attractives par les apprenants et les familles ?

Les décideurs politiques en charge de la réforme des certifications au sein du gouvernement sont-ils clairement identifiés ?

Les rôles des différents organes gouvernementaux dans la conception et le développement des certifications font-ils l'objet d'un accord ?

Le gouvernement est-il prêt à accroître l'implication des parties prenantes en dehors du gouvernement lui-même ?

Le gouvernement recherche-t-il activement davantage d'implication des parties prenantes en ce qui concerne la réforme des certifications ?

Les parties prenantes non gouvernementales expriment-elles leurs opinions publiquement quant à la pertinence des certifications (professionnelles) ?

Ministère de l’éducation

Ministère du travail

Ministère de l'économie et de l'industrie

Autres ministères de tutelle (agriculture, transport, etc.)

Agence/Autorité de certification (institution distincte)

Agences d'assurance qualité (institutions distinctes)

Organismes évaluateurs (institution distincte)

Autres agences gouvernementales

Fédérations patronales

Syndicats de salariés

Organisations sectorielles

Organismes professionnels

Chambres du commerce, de l'industrie ou de l'artisanat et des métiers

Représentants d'entreprises/organisations individuelles

Organismes certificateurs (délivrant leurs propres certificats)

Universités

Prestataires publics d'EFP

Autres prestataires

Chercheurs académiques actifs dans les domaines de l'éducation et de la main-d'œuvre

Consultants

Associations de professeurs et personnel enseignant

Formateurs d'enseignants et de formateurs

Conseillers d’information et d'orientation professionnelle

Représentants des apprenants et des étudiants

Organisations communautaires et bénévoles

Représentants des migrants

Organisations internationales

Bailleurs de fonds

Ministère de l’éducation

Ministère du travail

Ministère de l'économie et de l'industrie

Autres ministères de tutelle (agriculture, transport, etc.)

Agence/Autorité de certification (institution distincte)

Agences d'assurance qualité (institutions distinctes)

Organismes évaluateurs (institution distincte)

Autres agences gouvernementales

Fédérations patronales

Syndicats de Salariés

Organisations sectorielles

Organismes professionnels

Chambres du commerce, de l'industrie ou de l'artisanat et des métiers

Représentants d'entreprises/organisations individuelles

Organismes certificateurs (délivrant leurs propres certificats)

Universités

Prestataires publics d'EFP

Autres prestataires

Chercheurs académiques actifs dans les domaines de l'éducation et de la main-d'œuvre

Consultants

Associations de professeurs et personnel enseignant

Formateurs d'enseignants et de formateurs

Conseillers d'information et d’orientation professionnelle

Représentants des apprenants et des étudiants

Organisations communautaires et bénévoles

Représentants des migrants

Organisations internationales

Bailleurs de fonds

Avez-vous identifié les parties prenantes pertinentes dans votre pays ?

Existe-t-il un état de lieux formel de leurs intérêts ?

L'exercice d’état des lieux a-t-il été répété périodiquement ?

La communication vise-t-elle différents groupes de parties prenantes ?

L’avis des parties prenantes est-il collecté systématiquement ?

Existe-t-il une base de données centrale des parties prenantes avec leurs coordonnées ?

Les groupes de parties prenantes sont-ils sollicités à travers les médias sociaux ?

Existe-t-il un dialogue formel avec les parties prenantes dans votre pays ? (Un dialogue formel est institutionnalisé et réglementé)

Existe-t-il un dialogue informatif ? (Les autorités publiques ne font qu'informer les parties prenantes à propos des décisions prises dans le domaine des certifications)

Existe-t-il un dialogue consultatif (les parties prenantes sont consultées et leur feedback peut influencer ou non les décisions) ?

Existe-t-il un dialogue coopératif (les parties prenantes participantes sont impliquées dans le processus de décisions en tant que partenaires) ?

Existe-t-il un dialogue décisionnel (les parties prenantes prennent elles-mêmes les décisions) ?

Analyse des problèmes dans le système de certification existant

Formulation des objectifs de la réforme

Prise de décisions formelles à propos de nouveaux concepts

Révision des dispositions et des compétences institutionnelles

Spécification de la manière dont les certifications devraient changer (lesquelles et comment)

Formulation des niveaux du CNC et identification des certifications qui devraient être incluses

Élaboration d'un plan de mise en œuvre pour le développement du CNC

Existe-t-il un mécanisme formel de discussion sur les réformes de certifications ?

Les certifications sont-elles un sujet des négociations collectives ?

Existe-t-il un conseil national qui comprend les parties prenantes ?

Existe-t-il des conseils sectoriels sur les compétences , sont-ils opérationnels ?

Existe-t-il d'autres formes de dialogue avec les parties prenantes ?